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Terça-Feira, 19 de Janeiro de 2021

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'To be” or “not to be'? Realidade dos professores de inglês no Brasil é questão de relatório internacional

Cerca de 55% do professores de inglês não têm formação específica no idioma
Quarta-Feira, 02 de Dezembro de 2020 - 14:22

A culpa não é do “verbo to be”. Muitos estudantes na época do ensino básico reclamam do ensino do inglês nas escolas. A explicação é que entre os professores que dão aulas dessa disciplina nas escolas públicas brasileiras, cerca de 55% não têm formação específica no idiomapara lecionar a matéria, segundo o Observatório para o Ensino da Língua Inglesa no Brasil, da British Council, organização internacional do Reino Unido.

O levantamento divulgado nesta quarta-feira (02), pela British Council, revela, ainda, que 81% dos professores de inglês reclamam da falta ou da inadequação do material didático.

Este é o primeiro estudo lançado pela British Council no Brasil. A organização atua com o objetivo de reunir dados e evidências para subsidiar políticas públicas e tomadas de decisão no setor. Para isso, realiza a cooperação com países parceiros em áreas como educação, artes e sociedade.

O Observatório da British mostra que 65% dos professores de inglês também são responsáveis por lecionar outras disciplinas nas escolas, além de que 70% são responsáveis por mais de seis turmas por semana.

O Observatório para o Ensino da Língua Inglesa no Brasil faz parte do programa Skills for Prosperity (Habilidades para Prosperidade, em tradução livre) lançado no Brasil, também nesta quarta-feira, que visa aprimorar o ensino de inglês em países em desenvolvimento. Além do Brasil, fazem parte do programa México, Egito, Nigéria, Quênia, África do Sul, Filipinas, Malásia e Indonésia. 

*Com informações da Agência Brasil

Fonte - 010 - Agência Educa Mais Brasil/newsrondonia

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